Guest
Дэррил, у меня за время общения с вами сложилось впечатление, что по отношению к играм на ограниченном пространстве и к станциям, вы настроены несколько оппозиционно. Да, вы признаёте их место в тренировочном процессе, но мне бы хотелось, чтобы вы ярче очертили это место, а заодно и выразили своё мнение, можно ли вообще было бы заменить их на что-то другое? Да, я против станций и игр на ограниченных площадях, но только если начать ими злоупотреблять. Я считаю что невозможно полноценно развиваться в рамках изолированного развития, но не считаю что изолированное развитие это вселенский грех. Другими словами я против того, чтобы превозносить эту методику до небес, не замечая ничего боле. Если кто-то говорит, что игра на ограниченной площадке это отличный способ тренировки, и на протяжении часа занятий начинает доказывать это в работе с детьми, я понимаю, что этот тренер упускает слишком многое из того, что он обязан дать своим ребятам. Всему есть своё место и своё время, и пренебрегать этим, чревато негативными последствиями. Не хотите же вы сказать, что игры на малом льду настолько самодостаточны, что игрокам не нужно работать над техникой владения коньками, над корректировкой иных, связанных с техникой или согласованными действиями, навыков. Или может быть вы хотите сказать, что если у вас будет команда десятилетних пацанов то вы не будете их обучать целенаправленным действиям у борта, в закруглении, в средней зоне или на синей линии? Вы не будете работать над позиционными аспектами игры, или над приёмом-передачей шайбы.?... Всё это, непременно будет вам необходимо, безотносительно игр на малой игровой площади. Кроме того, наступит время и вы будете ко всему мною обозначенному добавлять скорость, смену направления движений, организацию давления, соединяя все эти составляющие воедино. И наконец дойдёте до того, когда без игры на ограниченных площадях вам будет не обойтись, а именно дойдёте до организации пространственного давления, индивидуальных и групповых тактико-технических аспектов игры, до соревновательного воплощения всего того, чему вы их научили в круговой и поточной работе. Другими словами, если игра – это отражение того, чему вы научили своих детей, то игра на ограниченном пространстве – это возможность продемонстрировать обретённые знания и умения, под воздействием стеснённых обстоятельств продиктованных быстро изменяющейся игровой средой. Здесь ограниченное пространство незаменимо. Мы воспроизводим игровой эпизод, к примеру 3 на 3 при игре в закруглении и под своими воротами. Я хочу видеть у ребят отличное взаимодействие, взаимовыручку и поддержку. Я хочу видеть действия страхующего и опорного игроков, защиту шайбы и выход из-под давления. При акценте на атакующих действиях, мне нужны давление, перехваты, выбор позиции, общение, броски и так далее. Однако при всех плюсах, в игре на ограниченном пространстве, просматривается и один немаловажный минус. Это попытка заменить педагога действием. Как педагог я против, ведь само по себе, действие… никого ничему научить не может. Я вот часто слышу. Дэррил, я не могу учить ребят эффективному владению коньками. Каждый игрок индивидуален. Я дал им базу, пусть всему остальному их учит игра. Я в корне не согласен с этим заявлением. Работая с игроком индивидуально или уделяя ему время на групповой тренировке, ты выявляешь его особенности. И положительные и отрицательные. Положительные ты развиваешь, отрицательные убираешь. Что значит «не могу научить владеть коньками эффективно»? какие аргументы могут быть у подобного заявления? Расхожее утверждение гласит: «лучшая тренировка – это игра». Но оно точно относится не ко всем. В игре вашей ведущей линии против четвёртой - пятой, пожалуй да. Ведь для них эта игра будет казаться медленной, действия соперников прямолинейными и непродуктивными, а противодействие слабым и малоактивным. А для детей из четвёртого звена, - это будет вихрь, торнадо, ураган который носится над ними, не давая даже прикоснуться к шайбе и какой им профит от такой игры? В борьбе равных соперников, КПД будет немного выше, но непосредственное участие наставника в тренировочном процессе, значительно ниже. Он не сможет постоянно останавливать процесс дабы повлиять на конкретное действие, развернуть игрока под нужным углом, посадить на нужную ногу, или оттолкнуться в нужной последовательности. В итоге, для одной группы ваших игроков игра станет развивающей работой, для второй она не даст должного эффекта, а для третьей, не даст никакого.
