Guest
В современном образовательном процессе становится всё более первенственным практико-ориентированный подход. Обсуждаем, почему осуществление перехода к полноценному применению этого принципа встречает препятствия, и какие методы помогут его успешно реализовать: от тренажеров и геймификации до эффективно спланированных стажировок. ***************************************************************************************************** ***************************************************************************************************** 00:00:04 Проблема оторванности от практики • Образование подвергается критике за оторванность от практики и деятельности. • Раньше не было такой большой цены за ошибку, но теперь, из-за высокой стоимости ошибок, студенты не допускаются к практике. 00:05:07 Тренажеры и геймификация • Тренажеры и геймификация используются для подготовки студентов к практике. • Игровые компетенции могут быть полезны, но они не заменяют реальную практику. 00:08:35 Проектная деятельность и стажировки • Проектная деятельность и стажировки являются частью практики ориентированного подхода. • Стажировки становятся более значимыми после прохождения тренажеров и проектной деятельности. ***************************************************************************************************** ***************************************************************************************************** 0:04 - Введение в тему: практико-ориентированность в образовании 0:14 - Анализ проблем современного образования: оторванность от практики, отсутствие компетенций у выпускников 1:02 - О роли практики в обучении и формировании компетенций 2:00 - Изменения в образовательной системе, вызванные различием в стоимости ошибок в прошлом и в настоящем 3:01 - Примеры высококвалифицированных специальностей, где не допустимы ошибки на начальных стадиях обучения (атомщики, финансисты) 4:02 - Отношение к стажировкам и практикам в банковской сфере 4:16 - Размышление о проблематике организации практик и стажировок в университетах и их превращении в симуляции 4:48 - Сравнение с прошлым: функционирование практики в системе цехового обучения 5:11 - Необходимость применения специальных программ для обеспечивания практического опыта в университетском образовательном процессе 5:30 - Использование тренажеров в образовательном процессе и их история в обучении 6:07 - Применение тренажеров в обучении финансистов и моделирование социальных процессов 6:34 - Рассмотрение недостатков тренажеров и подчеркивание значимости реальной практики 7:00 - Подчеркивание роли геймификации в образовательном процессе 7:18 - Геймификация как метод подготовки учащихся к работе в реальной практике 7:38 - Развитие проектной деятельности как альтернативного пути погружения в практику 7:57 - Обозначение проектной деятельности как части образовательного процесса 8:09 - Рассматривание роли активистов в создании своих образовательных экосистем, ориентированных на прикладной подход 8:30 - Комбинирование различных приемов в образовательном процессе: игры, тренажеры, проектная деятельность и стажировки 9:03 - Переход от обучения к практической деятельности после подготовки в образовательном процессе 9:18 - Разработка и имплементация систем погружения в рамках образовательного процесса
