Guest
Какие условия необходимы человеку для поддержания высокой академической мотивации? Как школьная среда может влиять на удовлетворенность детей учебных процессом, их вовлеченность и интерес? Почему увлеченных детей не так много и как это изменить? Для ответов на эти вопросы эксперт Василий Юрьевич Костенко расскажет о теории самодетерминации Р. Райана и Э. Деси, типах мотивации, ее динамике, а также о теории базовых психологических потребностей личности. «Самодетерминированный человек – это тот, кому не нужен внешний пряник или кнут для проявления активности. Такой человек действует по своим внутренним причинам, сам регулирует и процесс деятельности, и ее цели», – Василий Юрьевич Костенко, кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник Международной лаборатории позитивной психологии личности и мотивации, НИУ ВШЭ. Видео подготовлено в рамках информационно-методического ресурса «Диагностика личностного потенциала»: Программа по развитию личностного потенциала БФ «Вклад в будущее»: #личностныйпотенциал #психодиагностика #фондвкладвбудущее #самодетерминация #мотивация
