Guest
Участники: Иващенко Дмитрий Владимирович, д.м.н., доцент, заведующий кафедрой детской психиатрии и психотерапии ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России (Москва); Алексей Евгеньевич Умрюхин, доктор медицинских наук, профессор кафедры нормальной физиологии ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И. М. Сеченова Минздрава России (Москва). 00:00-01:20 Вступление. Представление гостя 01:20-05:30 Как устроена кафедра нормальной физиологии: история, традиции, вовлечение студентов в эксперименты и роль дисциплины в медицине. 05:30-10:00 Путь в профессию: опыт работы в клинике, выбор между медицинской практикой и наукой. Причины ухода из ординатуры и переход к исследовательской деятельности. 10:00-13:00 Первые научные работы: исследование серотонина, тревожности и стресса у животных. 13:00-16:00 Интерес к нейроиммунологии: история экспериментов, роль иммунных реакций и сигналов мозга. 16:00-20:00 Критика излишних упрощений в науке. Ограниченность исследований на клетках и культурах. 20:00-26:30 Как строится реальная наука: неожиданные результаты, воспроизводимость экспериментов, трудности интерпретации. Различия между клиникой и лабораторией. 26:30-32:00 Переход к руководству кафедрой. История с учителем Константином Викторовичем Судаковым, его внезапная смерть и необходимость взять на себя управление. Потеря возможности лично заниматься ежедневными экспериментами. 32:00-38:00 Теория привязанности: от классических исследований у детей к экспериментам на крысах. Значение материнского ухода, сенсорного взаимодействия, роли отца и семьи. 38:00-45:00 Как формируется привязанность и её влияние на тревожность и психические расстройства. Эксперименты на крысах, корреляции с тревожно-депрессивными состояниями у людей. 45:00-47:30 Игровая активность как вторая ключевая основа развития человека. Параллели между людьми и животными. 47:30-52:00 Воспитание детей: запреты, доверие и опыт манипуляций. Обсуждение подходов: «не можешь запретить — не запрещай». 53:55-57:55 Объединение детей через общее дело и интерес, а не через давление. 57:55-01:07:00 Последствия жёсткого воспитания: тревожность, агрессия и депрессия. 01:07:00-01:15:15 Главная доминанта мозга — любовь и привязанность, а не гаджеты или наказания. 01:24:50-01:31:30 «Долюбить» подростка: дать свободу выбора и опыт самовыражения. 01:31:30-01:32:04 Резюме: любовь и привязанность – основа психического здоровья и творческого развития.
