Guest
Привет! Меня зовут Костя Дубровин, я основатель компании (мы создали услугу аренды руководителей отделов продаж и маркетинга). Возможно зрителю будет интересна моя статья «Шеринг руководителей это...» , в которой я описываю суть услуги. О новых интервью вы узнаете в тг-канале «Пишущие люди» , а о моей книге «8 граней личности» на сайте . Она помогает продавать, нанимать и управлять сотрудниками. Книга «Вдумчиво о продажах» Сегодня у нас в гостях Артём Симонович Соловейчик. Книга “Воспитание свободой“ Александра Нилла [ ссылке] Сериал [|Школа Саммерхилл] Таймкоды: 00:00:00 Начало видео, представление гостя 00:00:30 У истоков ЕГЭ 00:05:55 Для чего в начале вводили ЕГЭ 00:08:45 Корреляция успешный и неуспешный ребёнок 00:14:23 Воспитание свободой 00:20:43 Воспитание ребенка свободой 00:23:10 Про Симона Соловейчика 00:31:01 Не бывает трудных детей, бывают трудные родители 00:37:06 История книги “Педагогика для всех“ Симона Соловейчика 00:40:59 Авторитарная и человеческая педагогика 00:48:17 Кто учителя Артёма Симоновича 00:57:22 Про любовь ко чтению 01:06:05 Благодарность и подарок гостю Основные вопросы интервью: 1. Какова роль ЕГЭ в системе образования и как он влияет на школьников? 2. Какие проблемы связаны с ЕГЭ и как они влияют на детей и систему образования? 3. Каковы альтернативы ЕГЭ и почему они важны? 4. Что такое воспитание свободы и как оно отличается от традиционного воспитания? 5. Как воспитание свободы влияет на развитие личности и ответственность? 6. Какова роль учителя и родителя в воспитании свободы? 7. Как воспитание и образование должны быть направлены на развитие личности? 8. Как жизненный опыт влияет на восприятие и понимание свободы? 9. Какова роль интуиции и эмоционального интеллекта в воспитании и образовании? 10. Каковы перспективы развития системы образования с учетом воспитания свободы? 11. Кто были ваши учителя и как они повлияли на вас? 12. Какова роль книги и чтения в развитии личности? Ключевые мысли интервью: 1. ЕГЭ: Артем Соловейчик признает свою роль в создании ЕГЭ, но отмечает, что со временем он стал инструментом, определяющим судьбу учеников, что негативно влияет на систему образования. 2. Проблемы ЕГЭ: ЕГЭ приводит к перестройке школьной системы, ориентированной на сдачу экзамена, а не на получение знаний. Он критикует зависимость от ЕГЭ и невозможность пересдачи. 3. Альтернативы ЕГЭ: Соловейчик подчеркивает важность наличия различных путей для поступления в вузы, а не только через ЕГЭ, и отмечает, что олимпиадное движение также стало инструментом для поступления. 4. Воспитание свободы: Воспитание свободы подразумевает, что дети с раннего возраста учатся делать выбор и нести за него ответственность. Это формирует самостоятельных и ответственных людей. 5. Роль учителя и родителя: Учителя и родители должны быть рядом с ребенком, поддерживая его в процессе принятия решений, а не навязывая свои взгляды. 6. Личностный рост и свобода: Свободный человек не разрушается, когда им перестают управлять, и он делает все с интересом, потому что для него мир связан и целостен. 7. Воспитание и образование: Воспитание и образование должны быть направлены на развитие личности, а не на подчинение правилам. Система, которая делает детей послушными, а не самостоятельными, приводит к тому, что они не умеют решать и боятся свободы. 8. Жизненный опыт: Жизненный опыт важен для понимания свободы и ответственности, но он должен быть методологизирован и систематизирован. 9. Интуиция и эмоциональный интеллект: Интуиция и эмоциональный интеллект важны в воспитании и образовании, но они должны быть дополнены знаниями и методологией. 10. Перспективы развития: Воспитание свободы и развитие системы образования должны быть направлены на создание условий для личностного роста и самореализации. 11. Учителя и источники знаний: Учителя играют важную роль в формировании личности, но также важны книги и личный опыт. 12. Книга и чтение: Чтение и книги важны для развития личности, они помогают понять мир и себя, а также формируют авторскую позицию.
