Guest
Двигатель творчества: как диалектические структуры могут помочь решить проблемы с «открытым стартом». Обычно, креативность определяют, как комбинирование, синтез или объединение идей для создания новых оригинальных решений. Может ли такое определение устроить современных исследователей и практиков? На лекции мы обсудим, почему такое определение творческого процесса может быть даже вредным как в отношении научных исследований, так и в отношении развития творчества, особенно в образовании. Используя примеры последнего глобального исследования творческих способностей учащихся (PISA-2023), мы обсудим риски, которые необходимо иметь в виду, если человечество будет продолжать придерживаться стандартной парадигмы, особенно в эпоху, когда искусственный интеллект бросает вызов человеческому мышлению. В процессе рассуждения я предложу альтернативное определение креативности, которое можно сформулироват примерно так: способность актуализировать комплекс когнитивных и аффективных механизмов, включающих диалектические, формально-логические и символические структуры, с целью определения и трансформации проблемных ситуаций, характеризующихся высокой степенью открытости и неопределенности на старте.
