Guest
Алексей Бабаянц Вопрос: В чём причина “упёртости“ детей? Ответ: «Абсурд думать, что если нас воспитывали определенным образом, что эти навыки пригодятся сегодня в воспитании детей. Это сложно. Потому что время другое – XXI век. Они просто другие. Такое отношение, - пишет Нарушевич, - которое мы с вами терпели, они не собираются терпеть. Вот в чем особенность. И за это их называют индиго. Тонкие дети. Это связано с тем, что во Вселенной происходят огромные изменения, на Землю приходит очень глубокое знание, которое очень трудно понять. Если у тебя закрыта психика, если у тебя закрыто сердце, если ты не имеешь нужной чувствительности, если ты не ищешь смысл жизни». Можете себе представить? Если у меня сейчас нет нужной чувствительности, если я не ищу смысл жизни, если я не стремлюсь к знаниям, очень сложно понять индиго, практически невозможно. И поэтому он начинает вести себя определенным образом. Его послания только в одном заключаются. Я часто прихожу в школу, часто веду уроки и как только я собираюсь поговорить с ними о чем-то высоком, глубоком, и это волнует меня как личность, я сам прихожу в трепет от того, что хочу сказать – автоматически они выключают телефоны. Я это вижу каждый раз на уроках. В современной школе через 15 минут выключают. И даже тот трудный, о котором меня предупреждали, становится точилкой моей педагогической мудрости прямо на уроке. Потому что я подхожу к нему и говорю: -Как ты замечательно говоришь. Можно я что-то тоже скажу? Можно? А потом ты расскажешь, как ты понял, что я сказал. Хорошо? -Конечно, хорошо. Если бы так мне 10 лет говорили, я бы вообще молчал. -А как говорят? -Вообще говорят: «Заткнись!» Он сказал мне «спасибо». Я был очень удивлен. - Вы спустились до меня или вы возвысились до меня, отнеслись ко мне с огромным уважением, говорите, я послушаю. Я даже выключу телефон. Он пришел в спортивном костюме на урок. Я говорю: -Ты почему так приходишь? - А какая разница? Я только зашел - два слова сказал, меня домой отправляют. Зачем одеваться? Я утром прихожу, с середины второго урока – ухожу. Поэтому очень большие изменения. Сегодня трудно понять, если закрыто сердце, если я сам не имею нужно чувствительности, если я сам не ищу смысл жизни. Как Николай Бердяев написал: «Каждый день я буду искать смысл жизни. А если я не смогу найти смысл жизни? Тогда сам поиск смысла жизни будет моим смыслом жизни». Знание это шагает по планете. Но для того, чтобы его воспринять, нужная тонкая психика. И эти рождаются с такой психикой, поэтому дети очень чувствительные и не для того, чтобы быть плаксивыми, капризными, сентиментальными, истеричными или агрессивными, а для того чтобы воспринимать это знание. А истеричными, агрессивными, сентиментальными они становятся, потому что мы с вами их к этому вынуждаем. Потому что мы не можем говорить на том языке, на котором они желают говорить. Нам сложно. Мы говорим из своего прошлого. Поэтому две причины упертости детей. Первое: Не даем право проявить им эмоции. Второе: Даем детям то, что нужно нам, но сейчас совершенно не нужно ему. Мы говорим: «Нет, это тебе нужно». Мы все давали клятвы: «Со мной так делают, но я никогда не буду так относиться к детям…» Но когда приходят такие дети, мы очень даже нарушаем. Алексей Бабаянц - педагог с 1982 года, психолог, преподаватель психологии, ученик Шалвы Амонашвили, рыцарь гуманной педагогики. Практикующий психолог-консультант в сфере личностного развития, бизнеса и семейных отношений. Руководитель «Школы лидерства и сотрудничества». Преподаватель общероссийского проекта «Общее дело». Официальный сайт: Проект «Видеоцитаты». Выпуск № ША179. Полная версия лекции: Алексей Бабаянц. Счастливые родители - счастливые дети. День 1.
