Громакова Лариса Павловна

🥇 Громакова Лариса Павловна 💪 Дефектолог (олигофренопедагог) 💪 Игровой терапевт (DIRFloortime  ICDL), 💪 Специалист по сенсорной интеграции (Австрии‌ская ассоциация сенсорнои‌ интеграции SI ORIGINAL Ayres Sensory Integration (ICEASI)). ‼️ Сенсорная интеграция — это название метода, суть которого в том, чтобы помочь детям восполнить дефицит сенсорного опыта. Дети не правильно интерпретируют тактильную, зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую и двигательную информацию, что приводит к проблемам поведения, обучения, развития речи, общения, мышечного тонуса и координации. ‼️Терапия сенсорной интеграции рекомендована всем детям с задержкой психоэмоционального развития, детям с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивностью), особенно с РАС (расстройством аутистического спектра), у которых часто наблюдаются нарушения обработки сенсорной информации. ‼️ Дети при нарушении обработки слуховой информации:  - боятся громких звуков; - не переносят некоторых видов музыки (или музыку вообще);  - мамино пение; - тембры голоса; - часто закрывают уши руками или голову подушкой или напротив, часто не слышат, когда к ним обращаются;  - не любят шумного окружения, улицы; ‼️ Дети при нарушении работы зрительной сенсорной системы: - не любят ходить по ступенькам; - перешагивать препятствия; - смотреть в глаза, предпочитает полумрак или темноту; - капризничают при ярком свете; ‼️ Дети при нарушении тактильного восприятия:  -не любят играть с пластилином, песком, красками;  -боятся испачкаться клеем или грязью; -избегают прикосновений к себе, сами не любят прикасаться ко многим предметам; -резко реагируют на некоторые ткани из одежды, постельного белья, определенные конструкции одежды, например, водолазки, свитера с горлом, жалуются на ярлычки, торчащие внутри футболок нитки вышивки;  -не терпят ходьбы босиком;  -также отмечается снижение болевой и температурной чувствительности. ‼️ Дети при моторных,вестибулярных дисфункциях: -отличаются неуклюжестью, неловкостью движений, избегать спортивных площадок, горок, игр с мячом, никак не осваивает катание на велосипеде, не залезает по перекладинам, плохо прыгает, опасно рискует в подвижных играх, пробует разные типы движений и пытается держаться, хвататься за все, т. к. чувствует себя неустойчиво. И основное отличие детей с подобными нарушениями — это сложность концентрации внимания, особенно, если окружающая среда насыщена теми раздражителями, к которым они особенно чувствительны. Дети склонны сменять игры, интересы, вид активности очень и очень быстро, в то же время отличаются тревожностью, присутствуют аффекты — избыточные эмоциональные реакции (резкие капризы, истерики, плач, частый смех, агрессивное поведение и т. п.). ‼️ Дети с пищевой избирательностью: -не питается продуктами из разных групп: крупы, овощи, фрукты, мясо, птица, дары моря, молочная продукция и т.д. -мало потребляет жидкости (не включая соки и газированные напитки). -во время приема пищи ребенок очень долго/мало жует, торопится глотать, кашляет, давится, случаются эпизоды рвоты. -часто во время приема пищи (в том числе при попытках ввода новых продуктов) ребенок кричит, убегает из-за стола, плачет, бросается едой и т.п. -существует некий критерий, определяющий выбор ребенка (только ресторанные блюда, только пища консистенции пюре, только одна марка изготовителя и т.п.). -соглашаются есть/пить исключительно тогда, когда соблюдается ряд известных условий или ритуалов. -предпочитает помещать в рот/облизывать несъедобные предметы, а не пищу. ТГ: Инст: gromakova_larisa 📲 89281082830 - контактный номер Лариса Павловна, большое спасибо за ваш труд и за участие в конференции ❤