Урок С.С. Мальцевой Тема текста

В основе авторского опыта педагога – использование герменевтических семиотических практик в организации текстовой деятельности на уроке русского языка. Школьники знакомятся с разными видами текста, отличающимися семиотическим оформлением – словесными, музыкальными, изобразительными, авторами которых являются представители разных культур, носители разных языков (русского и английского). Педагог развивает чувство слово, учит слышать музыку текста, понимать, чувствовать, анализировать разные тексты одной тематики, размышлять, из чего складывается текст, определять средства, которые задают тему текста (слово, звук, музыкальный инструмент), работать с синонимическими рядами. Учитель методически грамотно организует личностную рефлексию обучающихся: осмысление образа «малой Родины» - родного города, воссозданного средствами живописи и музыки. Объективное «чужое» знание о тексте и теме текста наполняется глубоким личностным ценностным смыслом: что значит Родина для меня? Процесс обучения, усвоения непростого теоретич