Guest
Доля обучающихся с ОВЗ становится все больше. И все чаще школам приходится разрабатывать адаптированные основные образовательные программы под конкретную нозологию или под сочетанные ОВЗ. Во многих муниципалитетах такая работа сопровождается централизованно, в рамках деятельности муниципальных структур психолого-педагогического сопровождения Гость выпуска – Галина Николаевна Жукова , директор МКУ Миасского городского округа (Челябинская область) «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» Рекомендации гостя, которые мы поддерживаем: 1. Рассчитывать, прежде всего, на свои силы: КДН и ЗП не решает, напрямую, проблем деструктивного поведения несовершеннолетних, особенностей семейной системы родителей. При этом любое обращение в КДН и аналогичные структуры профилактики помогает школе собрать «доказательную базу» для диалога с родителями и принятия решения в отношении ученика 2. Использовать стартовые диагностики и промежуточную аттестацию для выявления обучающихся с рисками академической неуспешности и поведенческих девиаций 3. Плотнее взаимодействовать с муниципальными ППС-структурами в вопросах просвещения родителей, например: приглашать на заседания психолого-педагогических консилиумов, направлять родителей на консультацию 4. Предусматривать варианты партнерства с муниципальными ППС-структурами для развития психолого-педагогических условий реализации ООП Экспертное видео по работе с детьми группы риска
