Guest
Пособие к ДВИ — _________________ Сcылка на фонд “Мы — едины“ — _________________ Ссылка на сайт: _________________ Ссылка к пособиям и материалам занятия 45 — _________________ Ссылка на все занятия во ВКонтакте — _________________ Ссылка на группу в Telegram — Vc0VTDdEyiw4NDRi _________________ Ссылка на все занятия в Рутьюб — _________________ Ссылка на все занятия в youtube — @user-bg9wn2qi7h/playlists _________________ Ссылка на все занятия в ФБ — _________________ Тайм-коды: 0:12 -- ссылка на фонд «Мы -- едины». 0:34 -- план. 2:46 -- две полезные ссылки: (1) как тренироваться навык: 25 тем и (2) как самостоятельно проверять -- шаги. 3:23 -- правило: 5 вопросов и шаблон. 10:15 -- важные составляющие: (1) тема и ее части, (2) структура абзаца 3-5 предложений, (3) термины жирным и понятный почерк. 12:31 -- блок определения. 24:37 -- блок вывод. 27:29 -- примеры. 28:51 -- блок сравнения/история. Юность — это период развития человека, предшествующий зрелости. С социологической точки зрения, юношество (юноши и девушки) – это социальная группа, попадающая в границы юности. Границы юности определяются по-разному: наиболее часто выделяют раннюю юность (старший школьный возраст) — от 15 до 18 лет, и позднюю юность (раннюю молодость) — от 18 до 23 лет. Особенностями юношеского возраста является завершение общего физического и полового созревания организма. В психологическом развитии важную роль играют процессы самосознания и самоопределения, решаются задачи вступления во взрослую жизнь, профессионального выбора. В контексте индивидуальной эволюции происходит формирование и усвоение основных социальных и культурных норм и ориентиров, закладывается социально-гуманитарное мировоззрение и общественная позиция. Социальная роль — это образец, модель поведения человека, которую общество признает нормальным, ожидаемым для обладателя определенного социального статуса. Социальный статус – это текущее положение, состояние человека в социальной структуре в контексте таких критериев, как (1) власть, (2) богатство, (3) образование и (4) престиж. Повышение статуса становится возможным благодаря социальной мобильности (прежде всего, вертикальной) и использованию социальных лифтов -- механизмов, которые позволяют людям перемещаться вверх или вниз по социальной иерархии. Социальные роли закрепляются в социальных нормах: нормах права, традициях, обычаях, ритуалах, нормах морали и нравственности. Социальные нормы -- это (1) сознательно установленные или стихийно сложившиеся в обществе, (2) как правило, повторяющиеся в нескольких поколениях (3) модели поведения. Социальные нормы устанавливают пределы нормального, то есть положительного или нейтрального, поведения, поэтому социальная роль — это позитивное или нейтральное социальное поведение. В юношеском возрасте происходит быстрое развитие социальных ролей: (1) труженика, (2) собственника; (3) потребителя; (4) гражданина, (5) члена семьи. Подросток трансформируется во взрослого человека, сталкиваясь с изменениями в своем поведении, гормональными и иными физиологическими изменениями. Подростковый возраст – это время активного увеличения числа ролевых значений в обществе. Конкретное поведение в рамках социальных ролей в юношеском возрасте определяется не столько статусом, сколько свободой выбора. На этом этапе развития юноши и девушки имеют возможность выбирать из множества социальных статусов и ролей, предлагаемых обществом, те, которые позволяют ему лучше реализовать свои планы, максимально эффективно применять свои способности. Потому при осуществлении социальных ролей еще сильно проявляются индивидуальные особенности. В юношеском возрасте развитие социальных ролей собственника и потребителя в экономической сфере коррелирует с увеличением объема дееспособности (то есть способности своими действиями осуществлять права и исполнять обязанности) – от ограниченной к полной в 18 лет, а в случае эмансипации или вступлении в брак -- до 18 лет. В социальной сфере происходит развитие социальных ролей труженика, а не просто ученика, и члена семьи, который берет на себя все большую ответственность и заботу, происходит по мере физиологического взросления, обладания большим опытом и знаниями, и в целом, большей социализацией. В духовно-культурной сфере юношеский возраст может сформировать социальную роль либо полноценного члена общества, либо гедониста, эгоиста, стремящегося жить только и исключительно для себя.
