Для ВП

Для Важных Переговоров (Для ВП) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Я обиделся сейчас кому-то в лицо плюну тебе не верю. Шрек и осёл да я здесь до четверга забавно. Форсаж 9 Главная дорога у нас ушлёпки. Мадагаскар Алекс это моя территория усекли. Приглашать девушку не зная это лотерея где шансы настолько малы что только дурак надеется выиграть. Питер Бенджамин Паркер Spider-Man Невероятно увы я десять раз могу спасти мир но когда я я в беде никто не протянет руку. Олёша угу не звоните мне больше. Пацаны Хьюи что за нафиг. Вермейл хе-хе. Сцена из лифта Человек паук Нет пути домой. Мятежник Джек славяне тупые потому что жили в лесу. Он вернулся Гарри Поттер и орден феникса. Я есть малыш Грут кричит от злости стражи галактики. Куплинов это капец вот по-другому это не назовёшь. Пятёрка и кстати пошёл нафиг. Абсолютная Власть Палпатин Звёздные Войны Клонов. 28 ударов Балфагор ФЕНОМЕН ВИЗУАЛЬНОГО ПОЛЯ В ДАННОМ СООБЩЕНИИ ФОРМУЛИРУЕТСЯ СУЩНОСТЬ ФЕНОМЕНА ВИЗУАЛЬНОГО ПОЛЯ ОБСУЖДАЕТСЯ ЕГО СВЯЗЬ С МЕТОДОМ И.Г. ПЕСТАЛОЦЦИ, РАССМА ТРИВАЮТСЯ НЕКОТОРЫЕ ПОДХОДЫ К ВЫЯВЛЕНИЮ МЕХАНИЗМОВ ФЕНОМЕНА. ВЫСКАЗЫВАЕТСЯ РЯД ГИПОТЕЗ ОТНОСИТЕЛЬНО ПЕРСПЕКТИВ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ ЭФФЕКТОВ. ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ ЧТО ПОНИМАНИЕ ТОНКИХ МЕХАНИЗМОВ ВП БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ БОЛЕЕ ГЛУБОКОМУ ПРОНИКНОВЕНИЮ В СИСТЕМУ ПСИХОДИДАКТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ, ПРЕДЛОЖЕННЫХ АВТОРОМ В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ. ВВЕДЕНИЕ Вопросам применения феномена визуального поля в психодидактике посвящено уже некоторое количество наших публикаций например. Задача же объяснения феномена нами ранее не ставилась по нескольким причинам. Во-первых он слишком сложен чтобы можно было без предварительных длительных экспериментов построить приемлемую модель организации интеллектуальной деятельности для его описания. Во-вторых поиски подходящего математического аппарата для описания отдельных аспектов феномена заняли бы слишком много времени, в то время как задача практического использования феномена в учебном процессе представлялась нам и более важной и более понятной поскольку некоторые предпосылки к этому уже имелись в весьма практичной на этот счет американской психологии. И наконец огромный арсенал методов восточных психосистем имеющих отношение к феномену до сих пор заставляет нас в некоторой степени сомневаться в актуальности серьезных математических изысканий в упомянутом плане. Тем не менее мы уверены что хорошая теория могла бы обеспечить концептуальную базу психодидактики будущего и помочь в создании эффективных дидактических средств тексто-графических анимационных смешанных. Термин визуальное поле был выбран нами несколько лет назад чтобы определить предмет исследований включив в него не только представления пространственно-временных схем семантических полей и др но и что самое существенное, арсенал практических средств работы с базами знаний естественных и смешанных интеллектуальных систем в основном с использованием визуальных механизмов обработки информации. Феномен заключается в существенном увеличении интеллектуальных показателей в результате использования нестихийных лишь в ряде восточных психосистем методик визуализации. Следует сказать что в последние годы отечественная психология близко подошла к осознанию наличия данного феномена. Свидетельством тому является, в частности работа где говорится о резком увеличении скорости сенсомоторных реакций а также о том что сходные эффекты выявлены и при исследовании процессов умозаключений а также и во многих экспериментах по узнаванию объектов. И там же таким образом в различных экспериментальных ситуациях после тренировки испытуемым удавалось вырабатывать и использовать достаточно быстрые и эффективные способы решения задач не укладывающиеся в известные психологам алгоритмы подобных действий. Ввиду невозможности обзора в одной статье всего массива задач решаемых как дирижером интеллекта, мы вынуждены ограничиться здесь наиболее перспективными с точки зрения восприятия широким кругом читателей элементами доктрины ФЕНОМЕН ВП И МЕТОД ПЕСТАЛОЦЦИ Анализ работ И.Г. Песталоцци приводит к предположению о том что основу метода великого педагога составило во многом интуитивное на наш взгляд понимание им ряда проявлений феномена. Метод поднял развившуюся по определенным законам способность к наблюдению у человека до всеобъемлющей силы искусства благодаря которой умственные способности человека безусловно также неизмеримо усилятся разовьются и я бы сказал по существу умножатся приковывая его к формам по существу математическим. И далее метод использует изначальный материал всякого образования - время и пространство в качестве основного средства чтобы привести людей к четким понятиям Песталоцци так иллюстрирует одно из проявлений эффективности визуального мозга ребенок простым зрительным восприятием непрерывно следующих друг за другом рядов правильно разделенных квадратов может быть подведен к глубочайшему осознанию подлинной сущности самых сложных дробных отношений Наиболее ярко по нашему мнению сущность своего метода Песталоцци показал следующей лол.