Тема Длина, единицы измерения. Как сделать так, чтобы дети поняли тему Длина

Не загружаем в детей готовые знания, А готовим их К собственным выводам. Читаем выше обозначенную книгу Обсуждаем, в ком еще можно измерить удава. Удав готов Начинаем измерения Оставляем на эксперимент больше времени Удавами захотят быть ВСЕ! В конце выводы. Почему такая разница в измерении? В крокодилах удав самый короткий? Это удав меняется? Или секрет в том, в чем удава измеряют? В чем можно измерять еще? Вдруг у тебя при себе не оказалось попугая или слоненка? Шагами, локтями, пальцами... Люди так раньше и измеряли. Разве может помочь такое измерение? Ведь мы измеряем, чтобы иметь точное представление о длине. Сравниваем шаги... Делаем выводы о точности (или ее отсутствии?) Что с этим делать? Подводим детей к теме Единицы измерения. Долго? А вы видели, как Иришка старается оттянуть время, двигая крокодилом все медленнее. Растягивает удовольствие! Дети до сей поры вспоминают этот эксперимент, а прошло уже довольно времени. Выводы с ними надолго, я уверенна.