Guest
📚 Урок 6 класса по теме «Особенности общения подростков. Общение в современных условиях» соответствует ФРП ООО по ФГОС III поколения Для донов (спонсоров) ШО к видеоуроку созданы: — рабочий лист с заданиями для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов ФРП — презентация «Особенности общения подростков. Общение в современных условиях» в формате PowerPoint и PDF Также после оформления донат вам откроется доступ к рабочим листам и презентациям ко всем предыдущим урокам 6 класса Оформить донат можно по ссылке _____________________ ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА 🚀 Предметные: — осваивать и применять знания об общении и его правилах: находить и извлекать из текстов разного характера и жанра сведения о необходимости общения, его роли и правилах — сравнивать цели и средства общения: заполнять таблицу — использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности общения как социального явления, значения личного социального опыта при осуществлении общения в школе, семье, группе сверстников: объяснять результаты общения в конкретных ситуациях с учётом особенностей его современных форм — воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения 🚀 Личностные: — овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира — готовность к разнообразной созидательной деятельности — установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия — способность обучающихся к взаимодействию в условиях нео пределённости, открытость опыту и знаниям других — способность повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей — осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других — ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни и др. 🚀 Метапредметные: — выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов — выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов — делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях — самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи — использовать вопросы как исследовательский инструмент познания — владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии и др.
