Видеоурок по географии на тему: Вулканы. 5 класс.

Структура урока: ◾️Тема занятия: Вулканы Цели урока: ◾️Образовательная: создать условия, обеспечивающие формирование у обучающихся обширных знаний о вулканах; ◾️Дидактическая: научить находить взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами; ◾️Развивающая: способствовать развитию географического мышления, умения анализировать и применять различные источники информации на практике (опыты с вулканом); ◾️Воспитательная: содействовать формированию информационной и географической культуры. Задачи урока: ◾️Дать представление о вулканах: строение, классификация, причины образования вулканов и влияние их извержений на внешнюю среду; местонахождение высочайших вулканов и супервулкана Йеллоустоун; ◾️Сформировать новые понятия: вулкан, кратер, жерло, лава, магма, вулканические газы, вулканические бомбы, пирокластические потоки; ◾️Помочь учащимся понять, почему вулканы – это грозное явление природы; ◾️Провести опыты в домашних условиях: извержение вулкана. ◾️Оборудование: компьютер, мультимедийный экран, приспособления для проведения опытов (первый опыт: готовый набор для извержения вулкана; второй опыт: вода, сода, уксус, средство для мытья посуды, картон для самодельной формы вулкана, тазик или любая другая емкость). ◾️Уровень образования: основное общее ◾️Класс: 5 Результаты урока: ◾️Предметные: ребенок знает строение, классификацию вулканов; умеет объяснять причины образования вулканов; может привести примеры влияния извержения вулкана на внешнюю среду; знает самые высокие вулканы и имеет представление о существовании супервулкана Йеллоустоун. ◾️Личностные: воспитание любви и ответственного отношения к окружающему миру; умение проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний. ◾️Метапредметные: самостоятельный поиск и выделение наиболее важной информации; структурирование знаний и составление классификации; установление причинно- следственных связей; умение осознанно использовать полученные знания; самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля.