Guest
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детсковзрослое самоуправление. Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом: на уровне школы: • через деятельность президента «Республики Трудовых Ребят», выборных органов самоуправления городов (мэров), отвечающих за различные направления работы школы. на уровне классов: • через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (командиров), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей. • Выборные органы самоуправления отвечают за различные направления работы класса Направление анализа воспитательного процесса Критерий анализа Способ получения информации о результатах воспитания Результат анализа - отдел образования - отдел спорта -отдел культуры. - отдел труда; - отдел редколегии на индивидуальном уровне: • каждый ученик получает возможность проявить себя в деятельности по планированию, организации, проведению общешкольных и внутриклассных дел, а также сможет выполнить анализ сильных и слабых сторон свершившихся школьных дел, так же самореализация школьников осуществляется через выполнению определенных функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями и т.п.
