Травмы детства, младенчества и родов в расстановках. Нерожденные дети. Расстановки Ольга Петрова

Рассказываю о том, как влияют периоды внутриутробного развития, роды, младенчество и раннее детство на формирование проблем во взрослой жизни клиента. Мой опыт. ✅1. Внутриутробный период (беременность матери). Выбор души нести родовые программы. Аутизм и РАС - как видны в расстановках. Что делать. ✅2. Роды. Влияние рождения на жизнь человека. Что делать для облегчения родов для мамы и младенца. Важность принятия младенца живыми на стороне Жизни (переход границы мира живых). Участие старших фигур для благоприятного течения родов. Архетипические фигуры, помогающие в родах: Богоматерь и Саломея-(Салмонида)повитуха. Контакт мамы и младенца весь период пренатала и в родах как принятие его живым. Бондинг мамы и ребенка (работает до 2 лет). Роды предков и их истории как проблемы сейчас. ✅3. Младенчество. Травмы младенчества. Проявление травм младенчества во взрослой жизни. Важность подключения младенца к старшим родовым фигурам. Старшие как ресурс для мамы и папы. Включение родовых программ материнства и отцовства. Что делать. Убаюкивание онлайн в качестве ресурса для малыша и мамы. ✅4. Нерожденные дети - выкидыши, аборты, замершая беременность и пр. Как проявляется нерожденный ребенок в жизни родителей и/или братьев-сестер. Что маме делать, если у нее есть нерожденные дети. Важность восстановления принадлежности и иерархии для нерожденных детей. (с)Ольга Петрова ______ - Пренатальный (внутриутробный) период развития сравнительно недавно стал считаться одним из важнейших этапов развития личности. Это во многом связано с исследованиями в области перинатальной психологии, охватывающей период с 22 полной недели внутриутробной жизни плода по 7-й день включительно внеутроб-ной жизни (А.С. Батуев, Л.В. Соколова, Г.Я. Рыжавский, А. Бертин, С. Гроф, М.Е. Fries, L.R. Herrenkohl, A.J. Ward, H.P. David, Z. Dybrich, Z. Matejcek, V. Schuller и др.). - Постнатальный период (в видео ошиблась, назвала пренатальным) - период после рождения и до 1 года. - В детской психопатологии чаще различают следующие критические периоды: первый – до 0,5–1 года после рождения (по другим данным, от 3 до 10 месяцев), второй – от 2 до 3 лет, третий – от 6 до 7 лет, четвертый – от 10 до 12 лет, пятый – от 14 до 16 лет. Эта периодизация до известной степени условна, поскольку созревание каждой функциональной структуры происходит в свое время.