Guest
Таймкоды: 00:00 вступление 00:30 проясняю у Марии актуальный запрос на сессию. Маша делится своими чувствами от обратной связи под роликом 1 сессии. 02:02 присоединяюсь к чувствам Маши, рассказываю о своих переживаниях. 02:35 Маша рассказывает о похожих переживаниях в детстве, проводя параллель сегодняшнего восприятия с отношениями между ней и бабушкой. 03:38 Маша обозначает свой страх ошибаться (фигура для работы) 03:55 задаю вопросы об опыте ошибаться и о том, как значимые люди в детстве относились к ее ошибкам 04:49 Маша рассказывает о том, как бабушка поддерживала связь с ее учителями, и это доставляло ей дискомфорт. я выдвигаю гипотезу, что бабушка, общением с учителями, повышала их лояльность к Маше, тем самым лишая ее возможности ошибаться больше. 07:20 Маша рассказывает про свой защитный механизм дереализации рядом с бабушкой, который так же возник в контакте со мной на первой сессии. 09:06 появляется фигура жалости, которую бабушка вызывала у учителей к себе и к Маше (обозначается неполноценность, которая должна вызывать жалость к Маше) 10:12 выдвигаю гипотезу механизма, который создала бабушка в учебной среде Маши. Запускается усвоенный механизм получения желаемого через жалость, скромность и принижение себя, отказ от яркого проявления и требования, стремления к цели (ГИПОТЕЗА) 13:00 Маша подтверждает гипотезу, появляется вопрос, что делать со старым паттерном поведения, где она принижает себя. Я не даю ей ответа, задавая встречный вопрос “что бы она хотела с этим сделать“ 14:16 задаю вопрос о том, как Маша видит свою жизнь и обучение в ситуации, если бы бабушка ей не помогала. (попытка поднять страхи (возможные ошибки) прошлого, которые присутствуют в коммуникации с социумом сейчас) 17:48 проясняю свои ощущения, на этом отрезке я как-будто обесценила талант и труды клиентки, спрашиваю, как это для нее, что я все заслуги приписала к жалости, а не к результатам ее трудов. 18:55 предлагаю Маше пофантазировать о том, с чем она столкнется в жизни, если сейчас начнет активно себя проявлять в своей деятельности. (прогнозирование катастрофы) 22:03 проверяю, нет ли у маши дереализации, находится ли она в контакте со мной 22:10 соприкосновение с реальностью: Маша рассказывает о своих умениях и навыках, я акцентирую момент, что ее внимание сосредоточено на том, что она не умеет, и том, где она недостаточна, вместо фактических умений и плана развития. Задаю вопрос “как бытебе хотелось?“ (формирование запроса) 23:49 выходим на механизм “идеализация - обесценивание“, как это проявляется в отношениях с людьми. 27:08 задаю вопрос о вторичных выгодах позиции, в которой Маша чувствует себя “недостаточной“. Предлагаю через образы описать свои ощущения. Работаем в эмоционально-образной терапии. Разделяем проекцию с мамы и бабушки от других людей. 34:15 Выходим на один защитный механизм Маши и ее мамы. Я обозначаю, что Маша так же страдала от него в отношениях с мамой. На данный момент она проделывает это с другими людьми неосознанно выключая их. 35:49 подвожу итог ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ НА МАШУ! Музыкальный канал Марии: @Marishka377?si=EyoJCosVQIzvE7_P Лайф канал Марии: @?si=dMWHMsOgrJWb2-K2 СПАСИБО ЗА ПРОСМОТР, БУЛОЧКА ❤️ ЗАПИСЬ на консультацию и КУРС ПО СЕПАРАЦИИ ЖДУ вас на моём канале в TELEGRAM: ИЩИ МЕНЯ В INSTAGRAM (запрещено в РФ) @BEL_BARDEL или • информация о консультациях: в МОСКВЕ ОЧНО или ОНЛАЙН по ВСЕМУ МИРУ:
