Guest
Не надо изобретать велосипед. Людей в профессию привлекают деньгами, статусом, условиями, перспективами. В идеале репетитор дополняет учителя. Даёт более сложные и нестандартные задания, обучает методам их решения. Такое реально бывает. Но есть нюанс. Это возможно только при условии, когда учитель даёт базовые знания. Однако практика показывает, что ко мне и к моим знакомым коллегам ученики попадают с очень низким уровнем знаний. В этом случае наша работа заменяет школу. Порой мне хочется спросить у некоторых из своих учеников - чем они вообще в школе занимались столько лет? И ладно когда видно, что ребёнок трудный, когда видно, что снижен интеллект, или не хватает способностей в моём предмете. Но практика показывает, что нередко бывает и так, что со мной он нормально занимается и неплохо прогрессирует в знаниях. Тут, конечно, очевидно упущение учителя. Поэтому репетитор прав, проверки нужны. Многим учителям стоит сказать: А вы, друзья, как ни садитесь, всё ж в музыканты не годитесь. Возможно, спешить с увольнением не стоит, шанс не прошедшим проверку учителям тоже стоит давать. Первичной проверкой я считаю прежде всего результаты их учеников на ЕГЭ, и далеко во вторую очередь, но немаловажной я считаю сдачу ЕГЭ самими учителями. Остальные проверки вторичны. И при адекватных результатах их учеников и отсутствии жалоб часто проводиться не должны. А откуда брать новых учителей, и нужно ли? Как я вижу решение проблемы При таком подходе гарантированно возникнет нехватка учителей. И придётся принимать какие-то меры и решения. Какие тут могут быть варианты? Переманивать репетиторов в школы. Для этого Министерству просвещения стоит поинтересоваться тем, почему репетиторы не хотят идти в школу. Главную причину, по которой я не хочу в школу я назвал. У других репетиторов могут быть другие соображения. Например, кто-то не любит отчётность, кто-то не хочет лишней административной нагрузки, кого-то зарплата не устраивает. Пусть подчинённые Путина займутся этим вопросом. И сделают предложение репетиторам, на которое те согласятся. Первый экстремальный вариант Проблему можно решить, если так можно выразиться, “военным путём”. Например, как в Китае - запретить репетиторскую деятельность совсем. При таком подходе, конечно, некоторые репетиторы будут вынуждены вернуться в школы. Однако это приведёт к снижению качества образования. Во всяком случае - к снижению среднего его уровня. Не так много школьников по факту готовы будут добровольно самостоятельно заниматься. Да и эффективность самостоятельных занятий всё ж ниже, чем с репетитором. Будут при таком подходе и “чёрные репетиторы”, которые будут готовы рискнуть. Только вот их услуги тут же станут гораздо дороже. Второй экстремальный вариант. Сделать строго обязательным посещение школы, И, конечно, - отчислять тех, кто не учатся. Просто обучать их каким-то простым специальностям, где образование не слишком важно, и пусть работают. Разрешить идти на некоторые специальности в ПТУ на базе пяти классов, например. Тогда и учителей меньше понадобится. И репетиторов не придётся возвращать в школы. В заключение хочу спросить вас - как вы думаете стоит решать проблему с нехваткой школьных учителей? Что вы выберете из моих вариантов? Что предложите сами? Или стоит отменить инициативу репетитора Алексея Э. Султанова с проверками учителей? В общем, приходите ко мне в комментарии. По поводу сдачи ЕГЭ учителями, я уже неоднократно писал, что это плохое решение. Это может вызвать отток учителей из школ. Мало того, учительница теперь “старая“ и точно знает, что скорость мышления и внимание с возрастом падает. Но это не мешает мне учить на 88 баллов ЕГЭ. Кстати, для меня этот момент тоже является шоком. Не ожидал. Я это и на маме репетитора наблюдала, и на возрастных коллегах. Блестящих педагогах, между прочим! А молодые учителя не обладают еще соответствующими навыками. Ну, репетиторы по румынскому языку тоже есть. Выбирайте репетиторов по румынскому языку. Для любой задачи есть профи. Прикладные математика и физика в ЗФТШ МФТИ. Радиотехника и компьютерные технологии. Техническая физика. Математика информатика. Управление инновациями в бизнесе. Поступающим начисляются дополнительные баллы, плюсом к результату ЕГЭ, за индивидуальные достижения, а также за результативное участие в олимпиадах.
