Guest
Уроки с Ольгой Каморник. Марина (гитара) Урок 3. Положение большого пальца левой руки, два аккорда Марина делает успехи, не убавляя энтузиазма. На первых уроках всегда много пояснений и комментариев. Ну и руки не наработали выносливость. Постепенно и педантично мы вникаем в то, как научиться играть легко и быстро. Публикую запись урока от . 📍 Сегодня на уроке мы узнаём: 👉 как эффективно заниматься 👉 что такое эффект Матрицы 👉 из чего состоит популярная музыка 0:00 Запись начинается с моего вопроса о том, посмотрела ли Марина урок, который должен публиковаться после того, как она его посмотрит. Оказалось, что нет, но Марина согласна опубликовать урок без предварительного отсмотра. 1:22 Благодарю Марину за доверие, а она благодарит, что научила ее дочь играть на гитаре за очень короткое время. 2:13 Отвечаю, что когда срок приложения усилий ограничен, то зачастую легче действовать. Но если бы было больше времени, то Яна смогла бы еще увереннее себя чувствовать. Не стоит себя недооценивать. 5:45 Приступаем к уроку. Марина начинает вспоминать, как играть Цыганочку. 7:30 Даю обратную связь. Рассказываю о том, что Цыганочка строит на трёх аккордах, которые в облегчённой (для левой руки) версии используются в этой композиции. 8:17 Показываю, какие звуки из аккорда Am мы используем. 9:30 Марина поставила вместо минорного аккорда мажорный и получилась веселая Цыганочка. Звучит похоже на частушки. 10:30 Чтобы запомнить предлагаю Марине поиграть по кругу первые 4 ноты. 11:30 Наигрываю звучание одной из будущих вариаций. И рассказываю, что если сейчас начать в медленном темпе повторять 4 первых звука, то со временем руки научаться повторять эти звуки в более быстром темпе. 13:56 Рассказываю, какие ситуации в музыке часто являются поводом для ошибок. 15:30 Прошу замедлить темп игры, чтобы создать эффект Матрицы, когда можешь отрегулировать любой процесс, потому что успеваешь думать быстрее, чем он происходит. Рассказываю о том, чтобы на примере этих 4 звуков нужно сейчас определить, какой из пальцев правой руки хуже других развит. Рассказываю, что происходит с движениями пальцев в медленном темпе. 20:52 Прошу Марину ускорить темп, чтобы посмотреть, как себя поведут пальцы. Марина начинает играть. 21:47 Смеёмся и обсуждаем результат. Сравниваем с ездой на велосипеде, косоглазия теряем контроль, когда разгоняемся слишком быстро. 23:40 О пути к игре в быстром темпе. 24:15 Переходим к обыгрыванию следующего аккорда Em. К разгону от медленного темпа добавляем замедленнее - от быстрого к медленному. 25:43 Соединяем два аккорда. 27:20 Проговариваем, что добавилось в действия правой руки и чего не доделывают все начинающие гитаристы в начале пути. 28:42 Продолжаем играть. Комментирую, что можно исправлять неточности при следующем повторении аналогичного места, не останавливаясь. 30:05 Предлагаю взять темп медленнее, чтобы избавиться от заминок. Марина устала и мы переключаемся на беседу. 30:52 Объясняю, что если на примере соединения двух простых аккордов видишь результат, то дальше не требуются усилия, чтобы убедить себя в том, что и со сложными эпизодами ты тоже справишься. Говорю также, что бездумное повторение не избавляет от ошибок. 33:00 Марина говорит, что иногда играет какие-то случайные ноты. Рассказываю о своих занятиях в юности: часто разучивала одними пальцами, а на сцене играла другими. 35:03 Возвращаемся к практике. Предлагаю Марине расслабить руку при игре аккорда, состоящего из открытых струн. 36:00 Добавляем третий аккорд. 37:45 Поясняю, что нужно найти «рабочий» режим. 39:20 Учимся думать вперёд - прогнозировать свои действия. Рекомендую, самостоятельность закреплять эти действия до момента пока, не начнёт получаться без особых усилий. 41:20 Пробуем сыграть начало Цыганочки, чтобы посмотреть, как наша работа на уроке повлияла игру. 42:00 Даю обратную связь. В чем секрет популярных произведений. 44:04 Переходим к другому произведению. Вспоминаем, как играли песню Матроскина на прошлом уроке. 45:35 Даю обратную связь. После перебоя связи возвращаемся к уроку и Марина начинает играть Цыганочку. Я переключаю ее снова на песню Матроскина. Рассказываю, в каком порядке возникает музыка: сначала вступает гитара, затем - вокал. 48:13 Важный момент: фокус внимания на начале и на смене аккорда на новый 49:42 Обсуждаем облегчённый вариант аккорда Dm. Марина стремится сыграть оригинальный вариант Dm я прошу ее поиграть пару Am-Dm. Марина играет до момента, пока у нее не устали пальцы. 51:42 Рассказываю о том, где должен находиться большой палец левой руки вовремя игры. 53:55 Большой палец не должен менять положение при смене аккордов. 56:20 Марина конспектирует то, о чем мы говорили ранее. Обсуждаем пользу записи и начинаем прощаться до следующего урока. Ссылка на плейлист со всеми ур
