Guest
С исследование античных авторов в библиотеке Ахматовой. С о работе Н.Перовой, сотрудницы научной библиотеки музея. Она доказывает, что в воспоминаниях подруги юности Ахматовой В.Срезневской ( ) явно слышен голос самой Анны Андреевны отражение африканских путешествий в произведениях Н.Гумилёва ( и ) исследование истории труда их сына Льва ( и ) об исследовании, посвящённом истории создания первого издания творчества Ахматовой под редакцией Жирмунского (тот, в бытность ещё молодым 25-летним исследователем, написал классическую статью об акмеистах. См. раздел статьи об Ахматовой: Полный текст статьи, ставшей своеобразный манифестом акмеизма, в обстановке, как вспоминала Ахматова, «кампании по уничтожению акмеизма»: У Жирмунского учились Лихачёв и Надежда Мандельштам, Е.Эткинд, М.Мейлах, Андроников, Мелетинский. “Поздний Жирмунский, в отличие от раннего, фиксировал не столько различие поэтики, к примеру, Блока и Ахматовой, сколько сходство“ (). С докладом об этой статье Жирмунского в музее Ахматовой в 1997 выступил Бобышев (автор выражения “ахматовские си́роты“, в число которых и входил). Позже доклад трансформировался в статью: В 2019 статья была им доработана: В 1979 Бобышев эмигрировал в США, преподавал русский язык и литературу. В настоящее время является почетным профессором Иллинойского университета. __ Пунин вместе с группой студентов (в числе которых был Л.Гумилёв) по обвинению в террор.деятельности был арестован в 1935 (освобождены после обращения Ахматовой к Сталину). Он читал лекции в Академии художеств и ЛГУ. «Собирались со всех факультетов университета... И чем больше было людей, тем больше у него было какого-то зажигания. Как он читал Рембрандта! Микеланджело! Леонардо! Он умел импровизировать...». Постановление 46 г., борьба с «низкопоклонством перед западом», «формализмом в советской культуре», конфликт с председателем Ленинградской организации Союза художников, послужили началом кампании травли и дискредитации профессора кафедры истории всеобщего искусства ЛГУ Пунина. 15 апреля 1949 уволен «как не обеспечивший идейно-политическое воспитание студенчества». Через четыре месяца арестован и осужден на 10 лет лагерей. В постановлении на арест были перечислены все «прегрешения» из дела 135 г. и добавлены новые обвинения в «преклонении перед буржуазным искусством Запада»“. Умер Пунин в 1953 в больнице лагеря для нетрудоспособных заключенных заполярного поселка Абезь под Воркутой. Реабилитирован в 1957. “Посмертная литературная биография Пунина, много печатавшегося в 1910-е и 20-е, а после 33-го почти ничего не опубликовавшего, сложилась причудливым образом. В зените застоя он вернулся классиком советского искусствознания — с надгробной плитой в виде тома в «дубовой серии». В 90-е пошли публикации статей периода пунинского революционного романтизма — вроде сборника текстов «О Татлине», изданных «Архивом русского авангарда»,— и с классика осыпалась золоченая бронза, но он все же оставался в ролевых рамках «выдающегося искусствоведа и художественного критика». И только в 2000-е, когда наследники, обладатели самой большой части его архива, выпустили в свет коллаж из дневниковых записей и переписки 1910–49 под названием «Мир светел любовью», не только историкам авангарда, но и обычному читателю стало казаться, что Пунин — айсберг, лишь на вершине которого можно установить табличку с понятной надписью «искусствовед». Или, вернее, что пунинское искусствоведение — особый тип авангардного письма“ () Дочь и внучка Пунина, жившие с Ахматовой до её смерти, тоже стали искусствоведами, преподавали историю искусств студентам: ___ Проект исследовательской деятельности учащихся «Музей открывает фонды» реализуется в Музее Ахматовой с 2013. Соучредители: Педагогический музей СПб АППО и СПб ГТДЮ. Особенность проекта в том, что в центре исследования – музейный экспонат (произведение искусства, фотография, книга, документ, рукопись, мемориальная вещь и т.п.). В сборник вошли фрагменты исследовательский студентов, аспирантов, выпускников вузов и студентов колледжей – победителей и призеров Молодежных конференций «Музей открывает фонды» 2016-19, состоявшихся в музее. В 1-й части сборника работы, связанные с анализом музейных рукописей, книг. 2-я часть – работы по истории российской педагогики. 3-я часть – исследования музейных предметов и пространства.
