Guest
❇️🔥JavaScript - Изучение тем: Работа с массивами и числами, Условные операторы и логические выражения, Работа со строками, Создание и использование объектов, Дополнительные понятия о методе filter(); ________________________________ ❄️ Группа ВК - 🌴 Группа Facebook - ❇️ Личная страница VK - 💎 Личная страница Instagram - ________________________________ 🌴 Принимаю заявки на ваши заказы 🍃 Принимаю заявки на индивидуальное обучение ________________________________ Добро пожаловать на наш канал Академия сайтов! Сегодня мы обсудим основные концепции и методы в JavaScript, которые помогут вам стать более уверенными в этом языке программирования. ✅ В этом видео мы коснёмся нескольких важных тем: ✅ Работа с массивами и числами: ✅ Вы узнаете, как создавать функции для обработки массивов и как метод .map() может помочь вам преобразовывать элементы массива. Также вы освоите способы получения последнего элемента в массиве. ✅ Условные операторы и логические выражения: ✅ Мы рассмотрим использование условных операторов if-else для проверки условий и обсудим, как правильно работать с операторами сравнения. ✅ Работа со строками: ✅ Вы научитесь использовать метод .toLowerCase() для преобразования строк и узнаете, как работать с текстовыми данными в JavaScript. ✅ Создание и использование объектов: ✅ Мы познакомимся с основами работы с объектами в JavaScript и узнаем, как объединять свойства разных объектов с помощью spread оператора (...). Также разберем деструктуризацию и присвоение в объектах. ✅ Дополнительные концепции: ✅ Мы проясним разницу между массивами и объектами и покажем, как использовать метод .filter() для создания новых массивов на основе определенных условий. Курс по веб-разработке предназначен для новичков в этой области. Он будет полезен как школьникам старших классов и студентам технических специальностей, так и всем, кто интересуется веб-технологиями или планирует начать карьеру в этой индустрии. Полученные знания и навыки позволят вам стать HTML-верстальщиком, PHP-разработчиком или JavaScript-разработчиком.
