Создание проблемных ситуаций и задач как творчество

Изобретение, конструирование проблем и задач для других людей – то, что мы делаем в самых разных ситуациях. И в бытовых, когда придумываем загадки, задачи для партнера по игре. И в институционализированных – например, составление огромного количества задачников по разным предметам, задач для экзаменов и олимпиад, разработка психологических тестов, в том числе на мышление, и т.д. При этом в психологии и педагогике нет систематических исследований задачного творчества, несмотря на множество работ по изучению и внедрению задачного конструирования в учебную деятельность школьников. На открытом семинаре ВШЭ по образованию Александр Поддьяков, профессор Факультета социальных наук ВШЭ, представит анализ авторского опыта разработки оригинальных объектов, проблемных ситуаций и задач в нескольких областях. 1. Создание интерактивных исследовательских объектов типа головоломок для изучения мышления и самостоятельного экспериментирования детей. Они не требуют формулирования задач со стороны взрослого – важно, чем ребенок