Guest
Здравствуйте, уважаемые слушатели и зрители программы «Недетский разговор». Сегодня мы продолжим наши диалоги о детской безопасности, и в этом выпуске мы снова возвращаемся к теме буллинга в школьной среде. В студии работаем мы вдвоем – я, Сергей Нелюбин, и мой постоянный соведущий, уполномоченный по правам ребенка в Приморском крае, Ольга Романова. Ольга, здравствуйте! Ольга Романова: - Здравствуйте, Сергей! Сергей Нелюбин: Ну, вот так получается, что мы вынуждены снова и снова говорить об этой тревожной теме, теме травли в школе. Почему такое происходит у нас? Лавина обращений Ольга Романова: - Да, я на самом деле хотела, чтобы у нас этот разговор состоялся, потому что так происходит, так случилось, что на протяжении последних двух месяцев в адрес уполномоченного по правам ребенка поступает вал обращений не только из Владивостока. Если раньше этот процесс, процесс травли в школьных коллективах, касался в основном городов, то сейчас этот процесс покатился как лавина по всем нашим школам, по краю. И на протяжении последних месяцев я постоянно выезжаю с тем, чтобы разбираться в ситуации на месте. Это были поездки и в Пожарский район, в город Лучегорск, и в Усурийский район, многие знают о шумных историях, и в поселке Тавричанка. Много, правда, можно много перечислять населенных пунктов, где сегодня эти процессы происходят в школах. И так получается, что все взрослые участники образовательных отношений как бы оказались не готовыми к этому, к тому, что у них прямо сейчас, прямо здесь и сейчас, среди детей что-то происходит. Буллинг родом из начальной школы Но сегодня я хочу привести один пример, это обращение мамы одной из девочек, это школа во Владивостоке, и на самом деле, сейчас проговорю, из чего складывается ситуация, и она обрисовывает все то, что происходит. Это начальная школа, это третий класс, и происходит определенное построение отношений между коллективом детским. И в этом детском коллективе есть девочка-лидер, и есть девочка, которая, ну, скажем так, просто обычный ребенок, не выделяется там поведением, не выделяется особой учебой, она просто одна из многих. А что происходит дальше? Ребенок-лидер определяет в коллективе то, с кем, кто может дружить с этой девочкой, и кто не может. То есть вокруг лидера сформировалась группа тех ребят, которым она нравится, это понятно, это детская среда, эти отношения, и они формируются именно так. Но сам человек, который уже абсолютно точно понимает, что он может использовать вот эти симпатии своих сверстников, определяет, с кем будут дружить в классе, а с кем не будут. У меня нет ни одного вопроса к детям, потому что это абсолютная история детских отношений, здесь это корректирует все самые близкие взрослые люди. Об этом и многом другом в медиастудии ГТРК «Владивосток».
