Секция Образовательная урбанистика: исследования и практики на конференции Векторы

Вступительное слово Россинская Анастасия, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Лаборатории социокультурных образовательных практик НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ, руководитель магистратуры “Педагог-исследователь городской среды” Особенности организации образовательных событий со стройкой для подростков Рокаль Ольга, архитектор, партнер бюро UTRO, специалист по общественным городским пространствам, педагог в образовательной программе МЕСТО Особенности и значение пространства Ателье Дома Культуры «ГЭС-2» для горожан Гефеле Вероника, Грищенкова Мария, ателье Дома культуры «ГЭС-2» фонда VAC Кружки на карте: взаимосвязь городского пространства Петербурга с профессиональными и идеологическими взглядами организаторов литературных объединений на рубеже XIX-XX вв. Блатова Екатерина, студентка 1 курса магистратуры филологии Европейского университета Городские культурные проекты для молодых родителей: осмысление опыта Костина Светлана, студентка 1 курса магистратуры “Педагог-исследователь городской среды“ МГПУ Феномен интенсивного материнства в условиях мегаполиса (на примере организации досуговых и культурно-образовательных событий для детей) Рзаева Фатима, студентка 1 курса магистратуры “Педагог-исследователь городской среды“ МГПУ, тьютор АНОО “Хорошевская школа“ Центр социокультурного проектирования «МАРС» как образовательная практика на базе которой дети делают проекты развития своего города Булахтина Наталия, соучредитель ООО «Проект МАРС» Образовательные практики в масштабе города: опыт участия Московского Политеха в реализации проекта “Город открытий“ Чеховская Оксана, доцент, к.и.н. кафедры гуманитарных дисциплин Московского политехнического университета Мотивация взрослых к образованию в городских сообществах практики: к постановке проблемы Тихонов Виктор, студент 1 курса магистратуры “Педагог-исследователь городской среды“ МГПУ Взаимодействие культурных пространств города с образовательными организациями как инструмент обогащения учебных траекторий школьников Томасова Дарья, научный сотрудник “Лаборатории инноваций в образовании“ Института образования НИУ ВШЭ “Ценности формируют школу или школа – ценности? “ Ларионова Тина, студентка 1 курса магистратуры “Педагог-исследователь городской среды“ МГПУ Люди с ментальной инвалидностью в городской среде: уроки для общества и участников сопровождаемого проживания Гурин Максим, Долгова Екатерина, стажер-исследователь, аспирант Международной лаборатории исследований социальной интеграции НИУ “Высшей школы экономики“, стажер-исследователь, аспирант Международной лаборатории исследований социальной интеграции НИУ “Высшей школы экономики“ Адаптация подростков-мигрантов через призму образовательной урбанистики Демчикова Анастасия, студентка 1 курса магистратуры “Педагог-исследователь городской среды“ МГПУ Стрит-арт образование: методы и концепции уличного искусства, которые можно интегрировать в учебу Квачко Анастасия, студентка 4 курса факультета международной журналистики МГИМО Девелоперские соседские центры: реализуемые практики и образовательный потенциал Калашников Арсений, Мирошникова Дарья, студенты 2-го курса ОП «Городское планирование» ФГРР НИУ ВШЭ Идентичность и ее виды в контексте психолого-педагогических исследований Солодовникова Оксана, учитель ГБОУ школы №1495, студентка 1 курса магистратуры “Педагог-исследователь городской среды“ МГПУ