Guest
Введение: статья посвящена теоретическому анализу правовых актов, регламентирующих проведение конкурсов профессионального мастерства преподавателей высшей школы, также рассмотрены конкретные управленческие и педагогические конкурсные практики. Определена классификация конкурсов профессионального мастерства в зависимости от содержания, способа проведения, охвата по территории и категории участников. Исследуется ценность конкурсного движения как для преподавателя, так и для системы высшего образования в целом, определяется значимость участия в конкурсе для подтверждения экспертности педагога, а также включения кандидатуры участника в резерв на вышестоящие должности. Автор, имея успешный опыт участия в конкурсах профессионального мастерства различного уровня, а также в качестве эксперта в конкурсных комиссиях, предлагает рекомендации по организации конкурсных мероприятий и участию педагогов в целях повышения мотивации к дальнейшему профессиональному росту. Цель: на основе проведенного теоретического и эмпирического исследования определить участие преподавателя высшей школы в конкурсах профессионального мастерства как неформальный способ повышения квалификации. Методы: поставленная цель определила необходимость использования методов обобщения, анализа, в том числе сравнительного, систематизации, прогнозирования и моделирования. Выводы: выявлены достоинства профессиональных конкурсов в части осмысления педагогами собственного опыта, что необходимо для последующей самореализации; определено, что участие в конкурсах профессионального мастерства не только обеспечивает педагогу высшей школы выполнение обязательного требования о повышении квалификации, но и позволяет выстраивать индивидуальную траекторию профессионального развития с учетом полученного опыта проектной деятельности и приобретенных мягких навыков; современные конкурсы профессионального мастерства позволяют получить практический опыт работы, как правило командной, в условиях ограниченности ресурсов и времени.
