Кадырова Асия | Что не так с Теорией привязанности

О “Теории привязанности“ Гордона Ньюфелда. Немного добавлю к сказанному. У воспитанного подростка уже есть базовые понятия о вечных ценностях, о “хорошо“ и “плохо“ (кстати, эти понятия невозможно дать маленькому ребенку только словами, их необходимо подкреплять поощрениями и наказаниями). И подросток, имея такую базу, такой компас, уже может сам ориентироваться в пространстве, в каждой новой ситуации совершать собственный выбор (а ситуации бывают очень непростыми и неоднозначными!). Подросток же, которого только “любили“, не давая никаких базовых понятий о “можно“, “нельзя“ и “надо“, - такой подросток знает только свое инстинктивное “хочу“. Ну, может быть, еще понятие “опасно“, и то лишь к самым примитивным явлениям, как-то: на дорогу не выскакивать, в окошко не выпрыгивать. Как такой человек будет идти по жизни? На основе чего будет делать свой выбор? Как будет реализовывать свой “грандиозный творчески