Guest
Как привлечь инвестора в сферу образования? Как мотивировать людей менять образовательные стратегии? И как реформа дошкольного образования влияет на счастье детей - об этом рассказал Сергей Плахотников, координатор проекта “Татнефть и детство. Диалог с будущим“, директор компании “Бабашки“. _____________________ О проекте “Татнефть и детство. Диалог с будущим“: В государственных садах татарского Альметьевска года внедряют единую систему оценки качества их работы. Система основана на шкалах ECERS (Early Childhood Environment Rating Scales), и это один из самых валидных инструментов для оценки дошколки в мире. Они расставляют человекоцентричные приоритеты и оценивают не результаты, которых добились дети, а условия для их развития. Приоритеты ECERS — принципы детского участия, обогащенной среды и зарождающейся грамотности. Участие — это про то, что любой уголок детского пространства и любая деятельность должны иметь для ребенка смысл. Обогащенная среда — это пространство с разнообразным оборудованием для игры и развития в свободном доступе. Игрушки можно брать не тем, кто съел кашу, а всем, и когда захочется. А понятие зарождающейся грамотности описывает детские способы взаимодействия со знаками, предшествующие письму и чтению в школе. Это еще не учеба, но освоение позиции грамотного человека. Программу, запущенную в 2016 году, финансирует «Татнефть», головной офис которой находится в Альметьевске, а ведет проект психолог, руководитель блока начальных классов в московской «Новой школе» Сергей Плахотников. Городские сады переходят на инновационные методики работы с детьми: например, Anji play предусматривает использование предметов с открытым назначением — вроде шин, бочек, досок. Дети вольны делать с ними что угодно, а взрослый фиксирует происходящее на камеру, чтобы затем обсудить с ними эту игру. «Школа диалога с препятствием» — это спортивный 3D-комплекс, где ребенок учится через игру понимать границы своих возможностей и видеть способы преодоления трудностей. Сергей Плахотников не считает, что изменения, которые происходят в дошкольной образовательной среде Альметьевска, можно назвать реформой. Он считает, что это просто возвращение тех вещей, которые помогут детям развиваться, реализовывать идеи - и обеспечат им полноценное детство. ______________________________ Разговор проходил в рамках конференции Martela EdDesign «Пересборка школы: от архитектуры к сообществу». 00:00 титры 00:22 это не реформа образования 00:44 что происходит в Альметьевске? 01:44 путь к сердцу образовательного инвестора 02:17 пространственное моделирование и дети 03:10 старт компании “Бабашки“ 03:24 оценка изменений пространств 03:57 Альметьевск и шкалы ECERS 04:13 образовательные программы для детских садов 04:45 менять не сад, а взгляд на ребенка 05:20 объединяющие инструмент и методология 05:46 5 вещей, которые нужно отдать детям 05:51 вернуть детям время 06:19 отдать ребенку пространство 07:06 вернуть право на риск детям - и взрослым 07:27 вернуть ребенку отношения 07:35 равные и неравные отношения 08:30 право на децентрацию 08:47 вернуть ребенку текст 08:54 “Чтобы ребенок стал честным, читайте Чуковского“ 09:27 медведИ на велосипедЕ 10:22 как смотреть на образовательные программы 10:34 мотивация экспертов, инвесторов, управленцев 11:25 зачем “дошколка“ инвестору? 11:53 устойчивое развитие 12:18 Сцилла и Харибда проекта 13:02 с кем договариваться об изменениях 13:30 с родителями нужно играть в открытую 13:40 что делать тем, кто не готов меняться? 14:12 можно ли масштабировать опыт? 15:05 “У нас много идей, но мы не умеем их реализовывать“ 15:17 дошкольник не должен быть исполнителем 15:49 компромиссы и ценности 16:28 шкала ECERS как навигация развития
