Guest
Урок 6a (с. 52–53). Остальные уроки смотрите здесь Предыдущий урок смотрите здесь: Следующий урок смотрите здесь: Задачи урока: научить детей говорить о любимой еде; развивать навыки аудирования, говорения и чтения. Активная лексика/структуры: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake, My favourite food is … Повторение лексики/структур: bananas, chips, burgers, apples, sandwiches, mummy, daddy, grandpa, grandma. Лексика для рецептивного усвоения: What's on the table? Оснащение урока: плакат модуля 2, цветные карандаши, листы бумаги в форме круга (для каждого ребёнка) Начало урока 1. На доске написаны следующие слова: chips, burgers, apples, bananas, sandwiches. Дети выходят к доске по одному, читают слова и указывают на соответствующие картинки на плакате. Учитель спрашивает у класса, правильный ли это ответ. 2. Включается запись песни Yummy, yummy, chocolate из урока 5b. Дети поют одновременно с записью на кассете 3. Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано. Введение и отработка лексики/структур 4. На доске – плакат модуля 2. Учитель знакомит детей с новыми словами ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake, показывая на соответствующие картинки. Дети повторяют хором и индивидуально каждое слово за учителем. 5. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «52» и говорит: Open your books at page fifty-two! 6. С. 52, упр. 1. Дети смотрят на картинки и слова под ними. Показывая по очереди на картинки, учитель говорит: Look! Ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake. Дети повторяют за учителем. После этого дети слушают кассету и повторяют слова в паузах хором и индивидуально. Затем учитель предлагает детям прочесть слова самостоятельно. После этого учитель произносит слова в произвольном порядке и просит детей показать на соответствующие картинки. 7. С. 52, упр. 2. Дети смотрят на картинку, а учитель комментирует: It is a birthday party. Lulu is five today. Учитель задаёт детям вопрос: What's on the table? (A chocolate cake.) Затем дети прослушивают популярную песню Happy Birthday to you. При повторном прослушивании учитель предлагает детям присоединиться к пению, встав в круг и обращаясь к «имениннику». (Дополнительные рекомендации по работе с песней даны в Предисловии.) 8. С. 53, упр. 3. Учитель задаёт детям вопросы по картинкам. Например: Картинка 1 (Учитель показывает на персонажей): Who's this? What's on the table? Картинка 2 (Учитель показывает на Ларри): What has Larry got? Картинка 3 (Учитель показывает на папу): What has Daddy got? How many candles? И т. д. 9. Используя иллюстрации, учитель повторяет с детьми слова mummy, daddy, grandma, grandpa. Дети слушают запись сюжетного диалога и смотрят на картинки. 10. При повторном прослушивании учащиеся повторяют предложения в паузах. Учитель следит за правильностью произношения и интонации. Затем отдельные учащиеся читают отрывки из диалога к разным картинкам. Учитель может предложить детям разыграть отрывки из диалога перед классом. 11. С. 53, упр. 4. Учитель читает предложение и просит детей прочитать диалог еще раз и закончить предложение устно или записать ответ в тетрадях. Ответы детей проверяются. Ответ: pizza. Конец урока Упражнение на закрепление материала Держа свой учебник перед классом, учитель читает диалог, предлагая учащимся закончить предложения. Например: Учитель: What's your favourite … Класс: ... food? И т. д. Если осталось время Учитель раздаёт детям листки бумаги в форме круга и просит «приготовить» свою собственную пиццу. Дети «готовят» пиццу из продуктов, названия которых они знают по-английски. Они рисуют ингредиенты пиццы и затем раскрашивают их. Закончив, они представляют свою пиццу классу. Например: Учитель: Vika, what's on your pizza? Вика: Chocolate and cheese! Класс: Mmm, yummy! Рабочая тетрадь В классе или дома выполняются упражнения из «Рабочей тетради» (с. 28, упр. 1, 2). Прежде чем задать упражнения на дом, учитель объясняет, как их выполнять. #spotlight2 #быкова
