Guest
Таймкоды: 00:00 | Настройка звука 04:35 | О возможности поддержать Lenin Crew 08:20 | Вступительное слово от Антона Чурина 10:03 | Является ли здоровым современное российское общество? 13:10 | Вступительное слово Николая Свидригайлова о статье А. Тарасова 14:04 | План доклада 14:34 | “Обучение ведет за собой развитие” - сквозная мысль всего доклада 15:20 | Проблема интеграции молодых людей в рынок труда 17:36 | О хаосе в системе образования и немного статистики 19:55 | Инклюзивность российского школьного образования 22:00 | О введении “ЕГЭ” и его последствиях 27:13 | Наглядная демонстрация справедливости выдвинутых тезисов 28:22 | Проблема внутренней мотивации школьников 31:38 | Инфантилизация молодёжи и ее причины 34:10 | Интересный вопрос преподавателям ВУЗов 34:50 | Что происходит на семинарах 35:40 | Размер зарплат у преподавателей ВУЗов 36:45 | Причина неприкаянности молодежи 38:14 | Методологический и мировоззренческий плюрализм 40:10 | Повторная демонстрация справедливости тезисов Lenin Crew 41:48 | Об институте семьи 43:47 | Ребенок выполняет замещающую роль недостающего родителя 46:30 | Как мелкая моторика влияет на способности к мышлению 49:08 | Проблемы самых распространенных форм воспитания детей 51:30 | Половое воспитание и нарушение социализации 54:30 | Соотношение феминности и маскулинности 55:50 | Люди в 19-м веке были здоровее? 57:55 | Иллюстрация на примере статьи “Больные люди” П.Н. Ткачева 59:55 | Рост общественных потребностей и несостоятельность консерватизма 1:02:01 | Задержка развития современных детей и ее причины 1:07:18 | Обзор статистики психических расстройств в России 1:09:22 | Необходимость работы со статистикой: возрастной и гендерный срезы 1:12:40 | Трудности диагностики ЗПР 1:14:41 | Деформация процесса обучения формирует отклоняющееся развитие личности 1:17:14 | Марксизм и женский вопрос 1:22:13 | Возрождение реакционных взглядов на семью в позднем СССР 1:23:33 | Воспитание девочек в современной России 1:25:07 | Какие жизненные ценности ставят в приоритет сами девушки 1:26:57 | Все эти покалеченные дети - аудитория левых, сами левые 1:28:51 | Маргинализация ведет к сектантству 1:30:24 | Что ищут в этих группах “лишние люди”? 1:32:39 | Реальные причины вступления в левые коллективы 1:38:26 | Активизм удовлетворяет только потребности социализации 1:38:51 | проблема 1 - групповщина как потребность референтной группы 1:41:56 | Отчуждение ведет к потребности безусловного принятия 1:44:30 | проблема 2 - выгорание из-за примитивных форм удовлетворения потребностей 1:47:46 | Занятие практикой не приходя в сознание 1:50:22 | Причины выгорания членов любой организации 1:53:00 | проблема 3 - догматизм и релятивизм как две стороны одной медали 1:54:22 | Потребность в вооруженности и эффект Даннинга-Крюгера 1:56:26 | проблема 4 - вождизм 1:57:32 | Единственный способ изживать вождизм - развиваться самому 1:58:17 | Принцип единства сознания и деятельности 1:59:44 | Деятельность левых мотивирована посторонними целями 2:00:51 | Абстрактная цель ведет к абстрактным результатам 2:05:14 | Самомаргинализация левых 2:09:08 | Дискурс героев и толпы - старое барахло 2:12:32 | Гендерное расслоение в левых организациях 2:16:22 | Женский вопрос не изучается и не понимается левыми 2:18:00 | Как одиночки сходят с ума 2:20:39 | “ЗАЧЕМ ВЫ ЭТО СМОТРИТЕ?” - необходимость иметь цель деятельности 2:22:54 | Что делать? - позитивная программа 2:24:02 | задача №1 - учиться коммунизму 2:27:50 | Улучшать свои внутренние условия для взаимодействия с внешней средой 2:29:43 | Опасность изоляционизма левых 2:31:30 | Коллектив из высокоразвитых личностей работает двунаправленно 2:32:52 | Цитата из “Искусство видеть мир” А.К. Воронского 2:34:47 | Не объявлять нормой ничтожность людей, а по капле давить маргинала в себе 2:35:44 | Минутка поддержки родного начальства Вопросы: 2:36:31 | Образование должно формировать предельно общую картину мира или конкретно-предметную? 2:41:45 | Преодоление дихотомии власть-народ. Истоки консерватизма 2:43:34 | Как далеко может зайти консерватизм? 2:44:30 | Взгляд марксизма на трансгуманизм 2:45:26 | О культурном марксизме и критической расовой теории 2:46:26 | Материальны или идеальны: любовь, дружба, страсть? 2:46:52 | Свобода воли и детерминизм. Критика Р. Сапольски 2:49:46 | Социальная форма материи - это потолок ее развития? 2:50:37 | Какие работы Лифшица рекомендуете к изучению? 2:53:07 | Как относитесь к Реми Майснеру? 2:54:38 | Как относитесь к Пьеру Бурдьё? 2:57:50 | Какое отношение к сексологии? 3:01:52 | Как идет работа LC по анализу российского капитализма? 3:04:03 | Критика теории культурной гегемонии Грамши 3:05:54 | Как изучали нейрофизиологию и нейроморфологию? 3:07:07 | Какое отношение к теории политаризма Ю. Семёнова? 3:09:28 | Читали ли критику классиков у И.С. Кона? 3:11:40 | Как оздоровить левое движение? 3:13:33 | Как относитесь к деятельности RAF? 3:15:14 | Заключительное слово
