Guest
📍 Сегодня на уроке мы узнаем: 👉 как соединить два звука 👉 как и зачем нужно разыгрываться 👉 для чего играть одной рукой Публикую запись урока от . 0:00 Настраиваем картинку и обсуждает, что особой возможности подготовиться к уроку у Марины не было. 01:08 Марина начинает играть «Цыганочку». Комментирую, что осталось в навыках у Марины. Обсуждаем пользы занятий без инструмента. 3:58 Коротко прерываемся, чтобы продолжить запись с гарнитурой. 5:33 Предлагаю Марине для начала немного разыграться на аккордах из Цыганочки. Показываю на инструменте, что имела в виду. Марина играет, я поправляю текст. Прошу разыгрываться более спокойно. Прошу каждое новое проведение играть все медленнее, чтобы сфокусироваться максимально на каждой ноте. Предлагаю сделать разыгрывание регулярным, чтобы тренировать концентрацию внимания. 13:04 Переходим к разбору продолжения Цыганочки: учимся читать аппликатуру в сложном такте. 18:00 Вспоминаем условные обозначения пальцев правой руки. Находим ассоциации, помогающие запомнить название каждого пальца. 19:24 Играем одной правой рукой. Сначала по несколько нот, затем - постепенно соединяем все звуки такта вместе. 23:05 Марина берет голосом очень низкую ноту и мы обсуждаем диапазон ее голоса. 24:30 Даю новое задание. 26:10 Марина просит дать определение двум сыгранным одновременно нотам. 27:21 Продолжаем разбирать текст, теперь уже играем двумя руками. Проясняем, что если в табулатуре написан 3-ий лад - это не означает, что нужно играть этот звук 3-им пальцем. 30:15 Разъясняю, что эпизод по-настоящему сложен в разборе. Марина комментирует, что в голове пока сложно сопоставить аппликатуру с музыкой. Рассказываю, как сделать так, чтобы запомнить, какой палец в какой руке что делает. Возвращаемся опять к игре одной правой рукой. 31:15 Марина начинает играть. Временами сомневается в том, все ли правильно она делает. Предлагаю Марине сыграть весь этот эпизод только большим пальцем правой руки («детским» способом), чтобы всю внимание перенести на левую руку. 32:52 Марина играет двумя руками. После подводим итог наших действий. 36:50 Марина играет. Комментирую. 37:49 О связности звуков в левой руке. Учимся соединять два звука. 41:10 Делаем из 2 нот песни упражнение для левой руки. 42:11 Марина пробует сыграть упражнение 1-2 пальцами. 45:49 Играем упражнение 1-3 пальцами. Подводим итог. 48:42 Вспоминаем и записываем аппликатуру упражнений. 49:50 Переходим к песне Матроскина. Марина уверенно поёт и играет песню, задерживаясь только при смене аккорда Dm. Обсуждаем игру. 52:40 Даю новое задание: сыграть по памяти песню, а в случае, если Марина не помнит, какой аккорд нужно играть - предлагаю подобрать его по слуху. 53:25 Марина играет. 54:52 Подбирать по слуху не пришлось - Марина помнит и слова и музыку. Подводим итоги: о первом опыте отрыва от нот. Даю домашнее задание: игра песню Матроскина по памяти. Прощаемся. Ссылка на плейлист со всеми уроками с Мариной: Если у Вас есть вопрос - можете оставить его мне по почте - kamornikrazbor@. Подписывайтесь на все мои каналы и соцсети (VК, Telegram, Дзен, RuTube) музыкальной эко-системы Ольги Каморник, в которой содержание одного канала взаимно подкрепляет содержание другого. Эко-система, которая в моем понимании, даст объемное представление тем, кто хочет погружения в мир музыки и гитары: > канал “Музыкальные разборы с Ольгой Каморник“: > канал “Музыкальные уроки с Ольгой Каморник“: > канал “Вопросы и ответы с Ольгой Каморник“: > канал “Разговоры о музыке с Ольгой Каморник“: #ольгакаморник #гитара #музыка #укулеле #электрогитара #music
