Guest
Почему после многих курсов специалисты остаются с ощущением, что «чего-то не хватает»? И как сделать обучение, которое даёт уверенность, а не синдром самозванца? В этой серии: — мой личный опыт ученицы, — как «корона педагога» и обесценивание убивают мотивацию, — почему страх задавать вопросы мешает расти, — и что значит учить без насилия. ⚡️ Я делюсь принципами, на которых строю свой курс: — уважение к студенту и требовательность к результату, — практика и супервизии вместо сухой теории, — ошибки как инструмент роста, — сообщество и поддержка вместо конкуренции. 🔥 Эта серия — о культуре обучения и о том, как партнёрство превращает знания в результат. 👉 Смотрите 3 серию и напишите в комментариях: что помогало вам расти, а что, наоборот, подрезало крылья? ➡️ПОДАТЬ ЗАЯВКУ в приемную комиссию на курс повышения квалификации “Детский массаж, интеграция рефлексов и моторный онтогенез“ 👉 Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить следующие серии «ПАЗЛА профессии». Таймкод: 00:00:12 Введение. Замысел - учить так, чтобы знания превращались в результат. 00:02:19 Педагогика как навык 00:03:18 Вопросы как показатель интеллектуального голода студентов. 00:07:03 Опыт обучения в американском институте по работе с телом и движением. 00:10:23 Описание негативного опыта с преподавателями, размышления о конкуренции 00:12:46 Опыт обучения сенсорной интеграции. Пример работы с ребёнком с кривошеей. 00:13:45 Обучение методике Фельденкрайза и проблемы с переводом. 00:16:05 Зарубежная стажировка и личный опыт 00:17:02 Практическое применение знаний или обучение у преподавателя-теоретика 00:18:55 Проблема «короны педагога» 00:20:49 Ошибки — это точка входа в понимание, а не повод для стыда. 00:24:36 Вопросы как двигатель обучения 00:25:37 Страстные зум-сессии и обратная связь, профессиональное комьюнити, супервизии 00:30:12 Принципы обучения на моем курсе 00:31:08 Результаты обучения у студентов и влияние на карьеру 00:33:26 Обратная связь и Матрешка навыков
