Guest
Вопрос к Галине: «Какие внедрить микропривычки подростку, чтобы он стал более самостоятельным и сам учился? Что можно сделать, чтобы простимулировать его?» Ответ Галины: «Если вы хотите, чтобы привычка внедрилась не у вас, а другого человека, нужно создать такие условия, чтобы он начал реализовывать желаемое вами поведение и получал удовлетворение от этого. Что касается учебного процесса, то здесь больше нужна не привычка, а мотивация. И не должно быть сопротивления. Через привычки можно закрепить подростку определенные действия. Например, собрать рюкзак с вечера, сохранять документы в компьютере и т.п. Если ребенок не делает уроки самостоятельно, причиной могут быть различные психологические проблемы. Но основная причина, по которой ребенок не делает уроки — отсутствие подкрепляющего опыта, когда он что-то сделал и почувствовал себя молодцом. Если этого нет, то и смысла стараться тоже нет. Для людей очень важно присваивать себе результаты своей деятельности, влиять на выбор своей деятельности, связывать результат и вложенные усилия и при этом чувствовать одобрение со стороны социума по поводу деятельности и результата. Поэтому если подросток сделал определенное дело, получил результат, одобрение, он хочет снова это делать, чтобы закрепить это состояние. Вы не можете влиять на то, чтобы он внимательно слушал урок или делал домашнее задание. Но вы можете создавать какие-то ситуации, чтобы ребенок ловил ощущение, что он взрослый, что от него что-то зависит, что он влияет и сам создает результат, что этот результат видят и признают другие и связывают этот результат с ним».
