Различия

В рамках данного исследования рассмотрим процесс адаптации студентки Евдокии к новым социальным и академическим условиям при её переходе из сельской среды в урбанизированную городскую среду и последующем поступлении в педагогическое училище. В качестве эмпирического материала для анализа был выбран кейс её проживания в общежитии при учебном заведении. В ходе адаптации к новой социальной среде Евдокия столкнулась с необходимостью интеграции в коллектив своих соседок по общежитию. Эти девушки представляли собой типичных представителей субкультуры, характеризующейся высоким уровнем гедонистических установок и низкой степенью вовлечённости в учебный процесс. Их поведение, основанное на приоритете рекреационных и социальных активностей над академическими достижениями, создавало контраст с опытом и ожиданиями Евдокии, сформированными в иной социокультурной среде. Данный феномен можно рассматривать через призму теории социальной адаптации, которая предполагает, что индивид, попадая в новую социальную среду, проходит через несколько стадий адаптации, включая аккомодацию и ассимиляцию. В случае Евдокии, её опыт, полученный в условиях сельской местности, где образование и социальные нормы имели свои специфические особенности, создавал дополнительные сложности в процессе интеграции в новый социальный контекст. Анализ данного кейса позволяет сделать вывод о важности учёта социокультурных факторов при изучении процессов адаптации студентов в образовательных учреждениях. Различия в образовательных и социальных практиках между сельской и городской средой могут существенно влиять на успешность адаптации молодых людей к новым условиям обучения и проживания.