Guest
Таисия подготовила проект по очень интересной теме: Школы прошлого. От первых школ Руси, до советских школ. Первые школы После крещения Руси (в 988 году) оказалось, что людей необходимо учить грамоте. Князь Владимир издал указ, обязывая детей бояр учиться книжному делу. Появилась славянская азбука, которую создали Кирилл и Мефодий. Появилась школа под названием «книжное учение». Там учеников делили на небольшие группы, и в каждой был свой учитель грамоты и чтения. В Киеве, Новгороде, Смоленске, Суздале и Курске открылись первые школы. В 1086 году Анна Всеволодовна, сестра Владимира Мономаха, открыла заведение, где девочки из зажиточных семей обучались грамоте, чтению и пению. В начале XV века на смену церковным школам при монастырях приходят частные школы, называемые “Мастера грамоты”. Там обучались мальчики из богатых семей, и программа включала письмо, чтение и зарубежную литературу. В Х веке в Новгороде во время раскопок нашли более тысячи берестяных грамот. Теперь почти все знают мальчика Онфима, жившего в XIII веке, который не только много писал на бересте, но и отвлекаясь от занятий, рисовал на ней. Допетровские школы Хоть и было достаточно школ, обучение шло неспешно: зубрили азбуку, потом начинали читать Часослов, Пастырь, Деяния апостолов в Евангелие, затем приступали к письму. В старших классах осваивали «семь свободных художеств»: грамматику, диалектику, риторику, церковное пение, арифметику, землемерие и астрономию. Зарубежные языки (латынь, греческий) в школах учили только будущие священники и дипломаты. Старшие дети Алексея Михайловича Романова под руководством Симеона Полоцкого изучали латинский, греческий и польский языки, музыку. Но образованию младшего сына, будущего Петра I, не уделялось должного внимания. Школьные наказания были довольно жестокими. Они включали в себя телесные наказания, такие как порки (удары розгами) или плетьми. Учеников могли наказывать за плохое поведение, низкие успехи в учебе или даже за неправильное произношение слов. Школы при Петре I Петр I понимал необходимость профессионального образования. Поэтому в 1701 году в Москве по его указу открыли Школу математических и навигационных наук. Учились в ней юноши разных сословий в возрасте от 12 до 20 лет. После освоения грамоты, арифметики, геометрии и тригонометрии ученики низкого происхождения, как правило, поступали на службу, а отпрыски знатных фамилий переходили в «верхнюю школу», где изучали немецкий язык, астрономию, географию, навигацию и фортификацию. Для губернских дворянских и приказного чина, дьячих и подьячих детей от 10 до 15 лет была введена учебная повинность. Она вызвала недовольство родителей, поскольку купцы и ремесленники традиционно учили наследников грамоте сами, одновременно с этим обучали и торговле. Из-за этого купцы не могли своевременно передать семейное дело детям. Учеников могли подвергать поркам, то есть ударам розгами или плетьми. Это был довольно распространенный метод наказания за плохое поведение или неуспеваемость в учебе. Учеников также могли бить плетьми за нарушения дисциплины; учителя могли выговаривать ученикам за их поступки или поведение; учеников предупреждали о возможных последствиях их действий; если ученик не выполнял свои обязанности, его могли отправить на дополнительные занятия или лишить участия в уроках. Советские школы После Октябрьской революции 1917 года нужны были квалифицированные рабочие, поэтому в стране стали открываться трудовые школы. Советская система образования была централизованной и стремилась обеспечить всеобщее образование. Школы были бесплатными и обязательными для всех детей. 1920-е годы прошли под знаком экспериментов. Отменили домашние задания, уроки истории заменили политграмотой и обществоведением. На местах пытались ввести американскую модель: дети могли сами выбирать предметы и сдавать по ним проекты. Однако в 1927 году правительство обозначило уже не примерные, а обязательные программы и учебные планы. Больше всего учебных часов отводилось на уроки математики, русского и родного языка, обязательными стали Конституция СССР, чистописание, черчение, химия и труд. В советской системе образования, особенно в первые десятилетия после Октябрьской революции, были внесены существенные изменения. Физические наказания были запрещены, и учеников больше не подвергали поркам или плетьми. Вместо этого акцент делался на педагогических методах. Например, учеников могли отправлять в школьные коррекционные классы, где работали педагоги-психологи. Также использовались выговоры, предупреждения и пропуск уроков как формы наказания. Вывод Лучше, конечно, учиться в тех школах, которые сейчас. Почему? Потому-что раньше детей пороли розгами, ставили коленями на сухой горох и т.д. Да и что уж говорить? Во многих странах телесны
